sábado, 3 de outubro de 2020
quinta-feira, 9 de abril de 2020
sexta-feira, 3 de abril de 2020
ATIVIDADE COM A PRO VAL
VAMOS VER O QUE A PRÓ TRAZ PRA GENTE?
DEPOIS FAÇA IGUAL E MANDE QUE A GENTE POSTA AQUI.
DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL
PROFESSORA CONVIDADA FAZ UMA HOMENAGEM AO
DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL
ISSO É SOBRE A IMPORTÂNCIA DE
SER LEITOR
Professora Paula Fernanda
quinta-feira, 2 de abril de 2020
ATIVIDADE PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Vamos fazer uma atividade de colagem com a ajuda da mamãe?
Primeiro é a pesquisa. Vamos procurar palavrinhas em revistas ou jornais velhos que comecem com a letrinha do seu nome.
Vamos precisar de:
Agora vamos procurar as lerinahas e colar tudo num papel.
Para treinar, vamos ler as palavrinhas?
A mamãe pode filmar e mandar para a gente.
Mande foto também para a pró dizer se gostou ou não.
Bjsssss
Com a sobra do papel, voce pode fazer uma paisagem. Olha uma ideia abaixo.
segunda-feira, 30 de março de 2020
Como fazer uma Resenha
Que tal saber como fazer uma resenha?
Sobre isso, a pró Elaine vai falar nesta aula.
Para mostrar que assistiu a aula, deixe uma mensagem abaixo, ok?
Bom Estudo!!
PRÓ THEICILLI - QUÍMICA 9º ANO
Vamos para uma aula de Química?
Faça um comentário para sabermos que você assistiu a aula.
Bom Estudo!
Matemática para o 7° ano
Pessoal do 7°, nós temos uma aulinha hoje.
Vamos assistir?
Beijos da Pró Aline
sábado, 28 de março de 2020
PRO JÔSE - CEAS - CONTANDO HISTORINHAS
QUE TAL ASSISTIR A PRO JÔSE CONTANDO ESTA HISTORINHA PRA VOCÊS?
ESTAMOS COM SAUDADES!!
Pró Josa
Vamos aproveitar o tempo ocioso para treinar a leitura? Para isso, nada melhor do que escolher um bom livrinho e pedir ajuda em casa!
quinta-feira, 26 de março de 2020
PRO NILDA E UM JOGO DE ESTRATÉGIA
Vamos brincar com a pró Nilda?
Agora veja o vídeo de João! Lindooooo
Mande o seu e eu publico aqui!
terça-feira, 24 de março de 2020
COMO BRINCAR EM CASA
Mostra pra gente como é que vocês estão se divertindo em casa, pode ser?
Porque não só de atividades escolares vivem as crianças... rs
Olha aí o Isaque pulando corda com a mamãe ajudando!
Ana raquel também!
Família que brinca unida permanece unida!
6º, 7º, 8º E 9º ANO - OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA - FASE 1
VAMOS VER QUEM CONSEGUE RESPONDER E PASSAR PARA A OUTRA FASE?
VAMOS COMEÇAR DE LEVE, COM EXPLICAÇÃO E ATIVIDADE.
VAMOS COMEÇAR DE LEVE, COM EXPLICAÇÃO E ATIVIDADE.
NÃO SEI VOCÊS, MAS, PARA MIM, MATEMÁTICA SEMPRE FOI UMA DIVERSÃO!
Sistema de Numeração
O surgimento dos sistemas de numeração foi uma
consequência das necessidades da sociedade der dominar um sistema capaz de
dominar numerais.
Diariamente, expressamos quantidades ou enumeramos
objetos, e para isso, fazemos uso de um sistema de numeração. Existem vários
sistemas de numeração, porém o mais comumente utilizado é o sistema de
numeração decimal, objeto do nosso estudo.
Este sistema utiliza símbolos denominados de
algarismos ou dígitos para a formação dos números. Ao todo, são utilizados dez
símbolos distintos, representados pelos números de 0 a 9.
Como exemplo prático podemos citar o número 543, que
utiliza os dígitos 5, 4 e 3 para fazer a sua representação.
No sistema
decimal utiliza os seguintes símbolos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, os quais
são chamados de algarismos hindu-arábicos.
Vocês todos do CEAS já sabiam disso?
Com os algarismos formamos os numerais (qualquer
representação de um número). Estes numerais são ordenados em Unidades, Dezena e
Centena.
A cada três ordens posicionadas da direita para a
esquerda temos uma classe. A primeira classe, também da direita para a
esquerda, é a das unidades, na sequência temos a classe dos milhares, dos
milhões, bilhões e assim por diante conforme a figura abaixo:
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
centena
|
dezena
|
unidade
|
centena
|
dezena
|
unidade
|
centena
|
dezena
|
unidade
|
centena
|
dezena
|
unidade
|
Entendendo este conceito fica fácil fazer a leitura dos números,
mas sempre se atente que os números devem ser construídos da direita para
esquerda. Vejas os exemplos abaixo:
a a) 17
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
1
|
7
|
||||||||||
O 7 pertence a casa das unidades e 1 das
dezenas, ambos as Classe das Unidades, portanto lemos o numero dezessete.
b) 47
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
1
|
4
|
7
|
|||||||||
O número 7 pertence a casa das unidades, 4 das dezenas e 1 da
classe das centenas.
Verifique que estas classes estão na ordem das unidades,
assim sendo, nosso número é lido simplesmente como cento e quarenta e sete. Ok?
Vamos continuar.
c) 12345
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||||||
Neste exemplo acima, já temos um número que
perpassa para a classe dos Milhares. Lembrando que temos os algarismos 345
dentro da classe das unidades e 12 dentro da classe dos milhares, assim
teremos: doze mil e trezentos e quarenta e cinco. Confere, galerinha?
d)
1034245
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
1
|
0
|
3
|
4
|
2
|
4
|
5
|
|||||
Vejamos agora como é fácil fazer a
leitura deste número com valor acima de um milhão.
Tenha sempre o cuidado de não desconsiderar o
algarismo 0 (zero).
Fazendo leitura teremos: um milhão e trinta e quatro mil e
duzentos e quarenta e cinco
Agora é a vez de vocês fazerem. É simples, mas tem gente que ainda se atrapalha.
Escreva os seguintes números
por extenso:
a) 1209:
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
b) 17654: _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
c) 33333: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
d) 900010: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
e) 1234567890: ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
f) 00000032: ___________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
g) 123123123: ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
h) 5555555555: ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Bilhões
|
Milhões
|
Milhares
|
Unidades
|
||||||||
No dia a dia, não utilizamos o quadro de classes para
fazermos a leitura dos números, por isso, utilizamos o caractere . (ponto)
para fazer a separação das classes, lembrando que ao fazer, devemos fazê-lo da
direita para a esquerda.
Vejamos o exemplo prático:
Ex.: 12365465. Em primeiro lugar, vamos separar nosso
número da direita para a esquerda utilizando o . como separador.
12365.465 à 12.365.465
Vamos agora fazer a leitura:
o número 12 está na
classe dos milhões, o número 365 na classe dos milhares e 465 na classe das
unidades, portanto teremos:
Doze milhões e trezentos e sessenta e cinco mil e
quatrocentos e sessenta e cinco.
Agora vamos para mais uma atividade
Escreva, por extenso, os números abaixo listados,
usando antes, o . (ponto) como separador das classes.
a)
453235: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b)
9876564: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c)
1111111111: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d)
900076500: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e)
8765432: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
f)
88776655: ___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Agora escreva os números por extenso no formato numeral:
a)
Trezentos e nove mil:
___________________________________________________________
b)
Um milhão e cento e trinta e sete mil e cinquenta:
___________________________________
c)
Setecentos e quarenta e sete bilhões e duzentos e trinta e
nove mil e dez: ________________
d)
Quarenta e quatro mil e quatrocentos e quarenta e quatro:
____________________________
e)
Duzentos e noventa e três mil e nove:
______________________________________________
f) Setecentos e um mil e cento e quarenta e dois:
______________________________________Então vamos jogar sério? O prêmio para quem fizer tudo e passar para as fases seguintes pode ser...
Deem uma ideia do que pode ser o prêmio, ok? Mas sejam coerentes... rs. Nada muito complicado, já dou até algumas sugestões abaixo.
- Primeira opção: 1 ponto extra em matemática
- Segunda opção: vale nota avaliativa
- Terceira opção: o compromisso de um baba em algum campo, no retorno às aulas.
- Quarta opção: um lanche grátis na cantina de Tia Cris.
Observação: Está fácil? Isso é só o começo!!
Ah, usem o caderno e podem mandar a foto da atividade pronta para o zap (whatsapp) da escola, mas antes cada um deve sinalizar aqui que já acabou.
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